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????“春風吹，戰鼓擂，美人醉，盼君回，捷報飛，壯士歸——”風鈴在眾人的關注下益發賣力地誦讀起來，從嘴里飛出的詩篇越來越美、越來越給力。

????而晴雯此時的繡花劍也不輸給風鈴，已經抖出了長長的竹葉飄帶，并形成一個漩渦形的飛轉，旋渦的中心明顯已經產生了吸力，這吸力雖然不大，卻越來越匯聚、越來越強盛。

????在眾人看來，她兩人各自生發出兩股能量，一個靠寫作在產出，一個靠天生繡娘的繡花本事。

????兩股力量都分別發揮了出來，只是，還沒有合二為一的契機。

????“一個人是條龍，三個人就成了蟲！看們倆各自顯擺各自的，哪里符合們起先定下來的‘打配合’？！”茗煙在一旁說著。

????晴雯也知道茗煙此話正切中了要害，怎么看來，這誦讀和竹葉旋渦也不搭調。

????晴雯很自知：自己的能量也就這么大，雖然能形成理論，卻沒有能力完付諸實際；雖然自己可以就對策和觀點與大家交流、并指導大家，可到了自己運用的時候，憑晴雯的能力能夠真的把控并做到，則又得另當別論。

????晴雯一邊旋轉著竹葉旋渦，一邊心里擔心著。

????這時，竹林的深處傳來師傅的笛聲，笛聲悠揚婉轉，且連綿不絕……

????晴雯仔細諦聽的一剎那，自己旋轉旋渦的節奏一下子就和笛聲的節奏合上了節拍。

????而風鈴在聽到這悠遠、舒緩的笛聲的一刻，不自主地，他自己朗誦的節奏也完與笛聲合了拍，笛聲自然而然地與朗誦融合在一起，尤其是此時的笛聲，在與朗誦融合后竟然擔當起了朗誦詩句時不可或缺的背景音樂。

????此刻，最感動的不是晴雯和風鈴，而是眾人。對于大家伙來說，能單獨聽見風鈴朗誦自己的原創創作，已是一種機緣，特別是在這遠離家園的他鄉，這樣的詩句就更容易引起共鳴，而能夠在舒緩、不違和的音樂下聽到朗誦的詩句，讓人格外感到一番哲理與詩意的美，如入教化之旅……

????人人聽得入了迷，甚而，有個別人都感動地掉下了眼淚。

????而笛聲在晴雯舞動的竹葉旋渦中更是有節奏地悠然而起，聲音更加清麗、高妙……旋渦似乎在吸收著這來自笛聲的營養和能量，轉化為生生不息……

????真的，竟然是師傅的一曲笛聲救了晴雯和風鈴這一關，讓本沒有相關性的兩股能量——竹葉旋渦和詩歌朗誦隨笛聲成為了一體……